在“双减”的大背景下，学生参加校外培训少了，课余时间多了，如何用好“5+2”（每周5天、每天不少于2小时）课后服务时间，做好科学教育的加法？

这个4月，青浦豫英小学的大队辅导员周琪计划带着学生们“走出去”——开启一次环境监测之旅。其实，从上学期起，借力学校课后服务的“幸福课堂”，青浦区环境科普教育基地的多位专家已经“走进来”，为学生们送上了一系列和环保相关的科普课程。

从课堂内延伸到校门外，从每天课后2小时延展到周末“黄金期”，这是沪上不少中小学校课后服务出现的可喜变化。在一些教师看来，用好这段时间，不仅能让学生的课后时光变得更充实，还能帮助他们培养兴趣和专长，助力素质教育和学生的个性发展。

(资料图)

每周五的“330课程”都有新面孔

每周五下午2小时的“幸福课堂”，是不少豫英小学的孩子们最期待的时光,因为走进这个课堂的往往都是新面孔。他们来自学校周边各个“近邻”——医院、博物馆、水务局、环境监测站……结合各自行业的特点，这些行业专家会给孩子们带来一场场量身定制的科普课程。

为什么周五的“330课程”会不一样？学校又有哪些考量？豫英小学校长徐峰和盘托出：原来，每周五下午通常是学校教师学习、进修时间。每周一到周四，老师们已在课后服务上投入了相当多的时间，如果连周五的学习、进修时间也缩减，可能不利于教师的专业发展。所以，学校巧妙地做了一道“加减法”：为在校老师减去周五的“330课程”教学任务；同时，以社区的少先队15分钟幸福圈为基础，依托社区资源，在空间、人员和时间上多维扩展，把各单位的专家请进课后服务的“幸福课堂”，并鼓励他们结合课程内容，带学生在课后走出校园、拓展视野。

让徐峰感触颇深的是，课后服务推出以来，不少老师的心态也从最初的被动接受、“完成任务”到如今投入地思考“能为学生再多做点什么”。“大家都逐渐意识到，用好课后服务，能切实减轻学生的作业负担和校外培训负担，成为素质教育的有效抓手。”徐峰说。

“无人机足球”课成爆款

借助优质校外资源开展课后服务，如今已是不少学校的新常态。黄浦区青少年科技活动中心本学期全新开设的课后服务课程“无人机足球”，最近就成了爆款。首轮参与体验的向明初级中学，全校300多名学生中有170多人报名参与。为此，黄浦区青少年科技活动中心特意将这门课程的时间，延长至每周五、周六、周日下午的三个半天。

“无人机足球”是以模拟足球比赛的形式，由选手在地面通过无线电遥控的方式操控球形无人机飞行器，进行“足球攻防”对抗，在规定的时间内，以攻入对方足球门得分的多少判断胜负。据向明初级中学信息科技老师徐炯毅介绍，经过一个多月的授课，学校里报名的170多名学生都已完成了首轮体验，不少学生兴致盎然。“我们从中组建了一支无人机足球队，每周末开展训练，同时也欢迎所有有兴趣的学生前来学习体验。”

向明初级中学六（10）班学生吴秉峪第一次体验“无人机足球”后，便成了这里的常客，每周末的训练都会来参加。本就对无人机感兴趣的他，也因此成了新组建的无人机足球队的一员。

在黄浦区青少年科技活动中心主任陈沪铭看来，“双减”后如何做好科学教育加法，提升课后服务的育人价值，给更多教育工作者出了一道思考题。“抓住每天2小时课后服务时间，我们还希望能多开发、引入一些类似‘无人机足球’这样的科技体育项目，让参与其中的学生既感受到玩的乐趣、习得一些专业技能，同时也点燃对科学和创新的兴趣。”